המסע נפתח ברגע סמלי ומרגש במיוחד: טקס “חתונה” עם העיר ירושלים, שהוכן ונוהל על-ידי התלמידים עצמם. בטקס בחרו התלמידים להתחייב למסע של חיבור, הקשבה ואהבה לעיר, התחלה חגיגית ומלאת משמעות למסע זהות עמוק.
משם יצאו תלמידי שכבת י’ מתיכון "רגר" למסע "על חומותייך" – מסע זהות ירושלמי בן ארבעה ימים, שהיה הרבה מעבר לטיול. זה היה מסע של הלב, של הרגליים ושל הרוח.
המסע המשיך בעלייה לירושלים, עלייה פיזית ומטאפורית כאחד, מסלול מאתגר שדרש מאמץ, התמדה ויציאה מאזור הנוחות. בתום היום הראשון הגיעו התלמידים להר הרצל, שם פגשו קצין מבן העדה האתיופית, שסיפר לתלמידים את סיפור העלייה המרגש מאתיופיה לישראל. סיפורו האישי התחבר בעוצמה למסלול המפרך שעברו התלמידים, והפך את העלייה לחוויה של משמעות, שורשים וזהות.
התלמידים נכנסו בשערי העיר ונסחפו אל תוך מסע חווייתי בין רחובותיה של ירושלים. במהלך המסע עסקו התלמידים בסוגיות של זהות, שייכות ומשמעות, מתוך המרחב הירושלמי הייחודי שאין דומה לו.
המסע, אליו יוצאים רק בתי ספר מעטים מדי שנה ומסובסד על ידי המדינה, העניק לתלמידים הזדמנות נדירה לחוויה עמוקה ומעוררת השראה. הם למדו על אתרי המפתח של העיר, האזינו לשירים שנכתבו עליה, נגעו בשורשיה ההיסטוריים והיהודיים וחוו אותה בכל החושים.
בין החומות ציפתה להם חוויה רב־חושית: מעגלי שיח משמעותיים, צפייה, השתתפות פעילה במשימות, חפירות ארכאולוגיות, הליכה בסמטאות ירושלים ושימוש בביטויים ובמושגים מחיי העיר. לצד זאת צפו בסרט מקורי ומרגש, המתאר את סיפורה של ירושלים מימי טרום מלחמת ששת הימים ועד לאיחודה. סיפור של כאב, תקווה ותקומה.
גם הערבים היו חלק בלתי נפרד מהחוויה: מסיבת פול מון צבעונית ושמחה, אליה התכוננו התלמידים מראש בצביעת חולצות בצבעים זוהרים ורגעים של יחד, שמחה ושחרור אחרי ימים עמוסים ומשמעותיים.
עוד בטרם מפגש הסיכום, בחרו התלמידים לבטא את ערכי המסע גם במעשה. במשך בוקר שלם התנדבו באריזת חבילות מזון למשפחות נזקקות, ועשו זאת בהתלהבות, ברצינות ובחפץ לב.
במפגש הסיכום במוזיאון הכנסת, ריכזה רכזת השכבה, כנרת בנזינו, את הרגעים המכוננים, החוויות והערכים שהמסע הטמיע בלב התלמידים. לאחר מכן הוקרן סרטון המסע, שהחזיר את המשתתפים לתחנות המרכזיות, אל הצעדים, המפגשים והרגשות שעיצבו את הדרך.
זה היה מסע שנחרט בלב – מסע של חיבור לירושלים, לערכי הנתינה והאחריות החברתית, ולזהות העם היהודי.
